Esta situación hace que, aunque de hecho se trata de dos países, todos los analistas políticos sobre el conflicto, hablen de un país, Israel, que de hecho ocupa y controla a su país vecino, palestino. Para conseguir colonizar estos territorios con nueva población judía, el gobierno israelí utiliza su ejército destacado en estas tierras, destruye viejas poblaciones palestinas y en su lugar crea de nuevas con población judía, construye infraestructuras (carreteras, instalaciones básicas y canalizaciones) y todo tipo de servicios públicos de uso exclusivo para los colonos judíos. Todo en un país que no es el suyo. Una acción que ha sido reiteradamente penalizada y condenada internacionalmente. Al mismo tiempo, impide el desarrollo económico y social del joven Estado palestino, prohibiendo la construcción de viviendas y de infraestructuras, destruyendo las existentes, fomentado la inmovilidad de personas y mercancías, y denegando el acceso a las fuentes naturales de agua. Todo esto tiene como objetivo fomentar la migración de la población palestina y acabar ocupando las tierras de Cisjordania y Gaza, para construir el Gran Israel. Para reforzar esta separación entre ambos países y la inmovilización de la población palestina en Cisjordania, desde el año 2000 el gobierno israelí construye el Muro, una enorme valla de cemento y alambre que rodea Cisjordania y la aísla del mundo. Por otro lado, la ocupación israelí comporta también la represión política: asesinatos de dirigentes políticos y religiosos, detenciones sin cargos de miles de personas (hasta menores de edad) y torturas.
La protesta palestina a estas continuadas agresiones se ha manifestado con rebeliones populares violentas (las llamadas Intifadas), pero también con atentados terroristas por parte de grupos extremistas procedentes del interior de Cisjordania y Gaza, de campos refugiados del Líbano y Siria y recientemente con ataques de cohetes Qassam. Ataques que a la vez, acaban teniendo nuevas respuestas virulentas por parte del ejército israelí. En definitiva, todo esto supone una continuada escalada de violencia que afecta principalmente a la población civil pero, especialmente, nos aleja cada vez más de una salida dialogada del conflicto.
¿Por qué no se ha logrado la paz en esta región?¿cuáles son los argumentos de ambas partes? ¿qué consecuencias ha traído esta situación? ¿quiénes han sido los más perjudicados? ¿qué benficios traería la paz para esta región y para el mundo? ¿cómo se podría lograr ésta?
La presente webquest, en el Área de Historia, Geografía y Economía (del 5º año de nivel secundario) y correspondiente a la 4ª Unidad de aprendizaje, busca ayudarte a reflexionar sobre estos temas y a dilucidarlos.
Con los equipos ya conformados realicen una investigación sobre el problema, respondan las preguntas arriba planteadas y propongan una solución pacífica que pueda ser aceptada por ambas partes. En cada equipo hay un historiador israelí, otro palestino, un psicólogo y un docente.
1. Analiza las diferencias sociales, económicas y culturales entre las sociedades judía y árabe-palestina
2. Determina las causas o factores que provocaron del conflicto y cuál ha sido su desarrollo hasta el día de hoy.
3. Analiza quiénes son los actores políticos en ambas partes y qué posición tienen frente al conflicto
4. Evalúa cuál ha sido el papel que ha cumplido la ONU y EEUU en el conflicto.
5. Juzga las consecuencias del conflicto y por qué fracasaron las anteriores propuestas de solución pacífica del conflicto
6. Elabora una propuesta de paz
PROCESO
1. El resultado de la tarea 1 será un cuadro comparativo más un mapa que localice geográficamente a ambos países.
2. Aquí presentarán una matriz especificandio las causas en cada aspecto y una línea de tiempo
3. La tarea 3 la presentarás en forma de infografía
4. El papel de la ONU y de EEUU lo presentarás en la forma de un mapa semántico
5. Esta tarea de juicio crítico sobre las propuestas de paz fallidas la presentarás en la forma de un artículo
6. La propuesta la presentarás en la forma de un pequeño informe con un cuadro:
PROPUESTA PARA CADA UNA DE LAS
PARTES
|
FINALIDAD
|
ACCIONES CONCRETAS
|
¿CÓMO DEBE COLABORAR LA OTRA PARTE?
|
Propuesta 1:
|
|||
Propuesta 2:
|
|||
Propuesta 3:
|
Si bien es cierto el trabajo es en equipo (pueden distribuirse entre los miembros una parte y luego juntar todo) cada uno deberá presentar una carpeta (folder) con la carátula correspondiente en hojas bond impresas.
Para la evaluación se recogerá una de las carpetas y esa calificación se asignará a TODO el grupo.
La fecha de presentación del trabajo final será a más tardar el miércoles 8 de julio. En cada clase se irá revisando el avance.
RECURSOS para cada una de las TAREAS:
1. Enlace
http://www.indexmundi.com/es/israel/
http://www.edualter.org/material/actualitat/palestina/vanguardia25.pdf
http://www.edualter.org/material/actualitat/palestina/mapa1.pdf
http://www.edualter.org/material/actualitat/palestina/jerusalem.pdf
2. Enlaces para la tarea 2:
http://www.palestinalibre.org/articulo.php?a=54063
http://bachiller.sabuco.com/historia/Palestina-Israel.pdf
http://www.historiasiglo20.org/GLOS/antecarabeisraeli.htm
http://www.paralibros.com/passim/sumario/conflic32.htm
http://mayores.uji.es/proyectos/proyectos/conflictoarabe.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=WnYR78V7Jxg
3. Enlaces:
http://mayores.uji.es/proyectos/proyectos/conflictoarabe.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=WnYR78V7Jxg
http://www.alternativenews.org/english/
4. Enlaces
http://www.palestinalibre.org/articulo.php?a=42360
http://publicaciones.sodepaz.org/images/uploads/documents/revista022/02_onu_conflictoisrael.pdf
http://www.voltairenet.org/article144064.html
5. Enlaces:
http://mayores.uji.es/proyectos/proyectos/conflictoarabe.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=RTAHPv0pSQM
Enlaces que abordan diversos aspectos:
http://www.nodo50.org/palestina/intropal.htm
http://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/08/140801_israel_palestinos_conflicto_preguntas_basicas_jp